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大學教授薪資,世界各國相比差很多
台灣立報 作者:葉興台 2012-4-29 22:14 大學教授的價值為何?想回答這個問題,可能需要瞭解大學教授的實際薪資,並比較其他行業的薪資、當然還要與其他國家大學教授的薪資做比較。美國波士頓學院國際高等教育中心主任菲利浦.艾爾巴克(Philip Altbach)和同僚的研究發現,這樣的問題好問卻不好答。 薪資差距逐漸拉大 艾爾巴克的新書《大學教授薪酬面面觀》(Paying the Professoriate)於日前出版,根據《紐約時報》報導,艾爾巴克和幾位共同作者在書中調查了全球28國公立大學教師的薪資、合約和福利。他們的調查發現,由於資源豐富的國家從較貧困國家大舉吸收人才,全球學術界逐漸分成兩種範疇:人才流失和人才引進(在墨西哥,一些大學正在進行反擊,向大學教師提供第一次結婚的獎金,並在耶誕節發兩瓶烈酒和一隻冷凍火雞)。調查還發現,在很多國家,在頂尖研究大學任職的教授和在教學大學任職的教授,彼此的薪資差距也在逐漸拉大,而後者是目前大學教師的主力。 作者根據美國一系列商品的成本所編製的購買力平價指數(PPI),將各國貨幣轉換成美元,他們也將各國的薪資水準與人均國民所得進行比較,以凸顯大學教師的薪資與其他職業的薪資差距。最後,參與研究的28國團隊還被問到該國的大學教師平均薪資,是否足以支援中產家庭的生活標準。 以購買力計算,中國新聘大學教師的薪資最差,根據這項特殊研究的指數計算,每月只有259美元(1美元約等於29.3台幣),比亞美尼亞(405美元)和衣索比亞(864美元)還低。加拿大的大學教授收入最高,新聘大學教授的平均月薪為5,733美元,正教授的平均月薪為9,485美元。加拿大大學教授的平均月薪甚至高於美國,在美國,新聘大學教授的平均月薪為4,950美元,正教授為7,358美元。 ■ 哈佛醫學院的教授坐階梯上等待參加畢業典禮,圖攝於2011年5月26日。(圖文/路透) 以購買力而言,美國正教授的平均月薪也落後很多國家。例如,義大利正教授的平均月薪為9,118美元,南非為9,330每元,沙烏地阿拉伯為8,524美元,英國為8,369美元,馬來西亞為7,864美元,澳洲為7,499美元,印度為7,433美元。 艾爾巴克接受訪問指出:「要找到這些資料都非常困難,很多國家有追蹤教師的薪資,卻沒有追蹤大學教授的薪資,且在大學教授之中,薪資多寡仍是個禁忌話題。2003年的一份初步報告是我們從12國招募研究人員所完成,但我們發現報告有兩大問題,一是我們並非經濟學家,因此不知道這些資料的含義,此外我們取得的資料也很糟糕。」 但第一次的努力引發莫斯科國立高等經濟學院兩位教授瑪利亞.尤德科維奇(Maria Yudkevitch)和葛雷戈利.安卓希查克(Gregory Androushchak)的濃厚興趣。安卓希查克也成為《大學教授薪酬面面觀》的共同作者之一。艾爾巴克表示:「撇開社會科學不論,蘇聯時有非常棒的大學體系,如今這各體系大部分已遭到破壞了。」 安卓希查克表示:「我們想知道各國大學教師的薪資水準。」儘管蘇聯時代的科學界曾首度將人類送上太空,俄羅斯人繼續獲得諾貝爾獎,也繼續在發射火箭,俄羅斯大學教師的待遇在國際排名一直很低。安卓希查克指出:「我們想知道在已開發國家、開發中國家和其他金磚國家裡,大學教師能拿多少薪水。」金磚國家是指巴西、俄羅斯、印度、中國和南非。 《大學教授薪酬面面觀》將各國政府公布的統計資料與調查資料整合在一起,由於大部分私立大學不公布薪資資料,因此這項研究並未包括私立大學。 安卓希查克表示:「最出乎人意料的發現是在衣索匹亞,儘管該國大學教師的平均薪資只有1,207美元,在所有調查的國家中排名為倒數第四,但這個數字與該國人均GDP相比顯得格外高,為該國平均薪資的23倍。而在美國、德國或澳洲,大學教師的平均薪資約為人均GDP的兩倍。此一數字顯示,衣索匹亞的大學教師受到高度重視。」 俄羅斯、哈薩克 教授待遇差 俄羅斯是大學教師實際收入低於人均GDP的唯一國家。 加拿大研究機構高等教育策略協會(HESA)總裁艾力克斯.尤希爾(Alex Usher)表示:「俄羅斯政府想知道為何留不住科學家,這項研究顯示,原因在於他們對科學家支付的薪資太低,這又不是火箭科學,但很多政府不懂得這點,令人感到訝異。」 俄羅斯並非大學教師薪資大大低於需要同等學力的其他專業人士的唯一國家。在哈薩克,大學教師的薪資通常為具有同等學力的其他專業人士的一半。《大學教授薪酬面面觀》作者群警告,日本、德國、以色列和美國將發現,未來越來越難吸引年輕人才,除非低階大學教師的薪資獲得提升。 德國將大學教師視為公務員,在大學教書比在產業界或公部門工作更不具吸引力。卡塞爾大學(University of Kassel)社會學教授、《大學教授薪酬面面觀》德國篇共同作者芭芭拉.柯赫姆(Barbara Kehm)表示:「我們正在改革大學教師的薪資等級,根據新的薪資制度,底薪將減少20%到30%,但大學教師可根據教學表現領取獎金。 柯赫姆指出:「情況非常混亂。此外,德國大學6年必須取得終身職,否則就得走人的制度,迫使很多年輕大學教師在6年後離開,還有規定大學各系不能從系內晉升,這些都使學術生涯充滿了障礙。」 儘管人人都在談論教育全球化,但威斯康辛大學地理系教授克里斯.歐茲(Kris Olds)指出:「世界各國的公部門調薪的可能性很低,所以大家都盡可能為提高薪資而討價還價。」 兼差成為生存法則 歐茲表示,兼差成為另一種共通的生存之道。他說:「1990年代我在上海教書,上海的教授都在兼差提供諮詢,這是他們養家活口的唯一方法。」安卓希查克表示,俄羅斯的大學教師幾乎都要在私立盈利性機構或商業學校中兼課,以補貼他們在大學微薄的收入。 美國大學教授協會(AAUP)主席凱利.尼爾森(Cary Nelson)表示:「即使較高的平均薪資數字也容易引起誤導。各國有關大學教師薪資被隱藏的事實是,有些教師的薪資優厚,相對富裕,而其他教師的薪資處於貧困線上下。經常出現的情況是,在同個國家可發現這兩類教師。」 《大學教授薪酬面面觀》提及但未作深入分析的一種趨勢是,對兼任教師的使用。按小時或課程支付報酬,沒有福利的臨時教師,過去在西歐國家非常罕見,如今卻變得越來越平常。而美國各大學在使用兼任教師方面似乎成為個中翹楚。 運動組織「新教師占多數」(New Faculty Majority)的瑪利亞.麥斯托(Maria Maisto)表示:「我有個同事一學期竟然教了9堂課,每3學分課程平均薪資為2,500美元,卻沒有辦公室,課程準備和評分時間不算錢,最終受到傷害的是學生。」 艾爾巴克表示:「在拉丁美洲,70%的教授都是兼職的。在美國,大學所聘的新教師中只有半數是全職的。就全球而言,大學教授應該成為世界知識經濟的突擊隊,但他們卻未拿到該有的薪資。」 |